●第2章 教育という「人づくり」

教育基本法の議論も大切だが、人や教育は現場でしか変わらないと思います。

【前原】私の知人にニートを積極的に雇用している経営者がいます。ゲームの検証を行う会社を経営しているのですが、ゲームに没頭して人と会うことが減り、結果的には引きこもってしまう人がいるので、ゲームでニートになったならゲームで社会復帰させようというわけです。そこは彼らの得意分野ですから、仕事としてある程度の対価を払い、面白いと乗ってきた人たちを正社員なりに引き上げて、しっかり雇用をしていく。その過程で「働いている」という実感を与えていくのです。さっき代田さんがおっしゃったように莫大（ばくだい）な費用を使ってどれだけのニート対策ができたのかを考えれば、むしろそういった会社にバックアップをしたほうが真水（まみず）（※）のニート対策がしっかりできる。こうして費用対効果が図られていくことのほうが必要ではないかと思います。

言い過ぎかもしれませんが、人づくりについては精神や政策を論じても変わらないという認識は持ったほうがいいと思うんですね。教育基本法に愛国心を書くかどうかの議論も大切だけれども、人や教育というのは現場、運動論でしか変わらない。

先日、杉並区の和田中学校へ視察をさせていただきました。ああいう面白い授業をして、子どもたちが関心を持ち、親御さんたちも参加をして、みんなで子どもを何とかしていこうじゃないかという成功例を広める役割が政治家として大事だと思います。ニート対策も同じです。仮に民間であっても、実質ニート対策としてうまく回っている企業については全面的にバックアップし、検証を行う中で費用対効果をしっかりとはかっていくことが必要なのではないかと私は思います。

※真水……国内総生産(GDP)を直接増やす効果のある公共事業費のこと

先進事例を見て回り、広める。伝道師の役割も、政治家として大事なことです。

さまざまな問題を担うのはすべて人。基本はやはり教育にあり、人づくりにある。

【前原】政治における大事な仕事の一つは子どもの教育だと思っています。財政再建、地方分権、あるいは外交、領土問題なども大事な政治のテーマではありますが、それを担うのは全部人です。いくら国会議員がいい政策をまとめても、人がそれを担い切れなければ、ひいては国力の低下につながるわけです。すべての基本はやはり教育にある。人づくりにある。私はそう確信をしていますので、内政の柱は教育に置いていきたいと思ってやってきましたし、これからもやっていきたいと思います。