――郁文館夢学園の理事長に就任して5年になりますが、それまでは何が問題だったのでしょうか。

【渡邉】一番問題だったのは、やはり教育理念がなかったということでしょうね。今の日本の教育と一緒ですよ。要するに、子どものゴールが見えていない。教育を通してなさねばならない姿があいまいでした。そこで、教育のあるべき姿を打ち出すために、切磋琢磨する、毎日みんなが努力する、命懸けで必死になって仕事をする、という環境をつくりました。次に、この最終形に対して大事なグラウンドデザインを描き、計画化しました。今、それがどんどんどんどん詰まっていっています。何回も何回もやることで練れてきて、子どもたちに対してその夢教育がすっと入るようになってきました。この学校は変わりますよ。とてつもなく変わるでしょうね。

――今の郁文館夢学園の理念とは、どういうものですか。

【渡邉】子どもたちの幸せのためだけに教育がある。この学校は、子どもたちの幸せのためだけにあるんだ。ほかのことは一切どうでもいい。子どもたちが幸せだったら、それでいいんだと。「子どもたち」という視点だけを持ったら、学校としてやるべきことが自ずと決まっていくんです。でも、みんなそれぞれの都合があるわけですよ。先生は夏休みをとりたいとかね。子どもたちが来たいと言ったら先生に夏休みは要らない、全部やれと。それでいいんですよ。たいていね、全部先生たちや親、学校側の都合で動いているんです。そういうのをゼロベースで組み立てればいいんですよ。

――10年後、子どもたちが社会に出るときに身につけておかなければいけない力とは、どんな力ですか。

【渡邉】三つあります。一つは絶対「人格」。人間というのはどうあるべきだとか、どう生きるべきなのかとかいうのが、まず絶対優先します。生きる力において、社会に出ていく上において、国語・算数・理科・社会ができなくたって、うそをつかない人のほうが絶対採用されますよ。だから、うそをつかない。他人に対して思いやりを持つ。あいさつがしっかりできる。自分の決意を持ったら、それに対してチャレンジできる。あきらめない心を持っている。こういうことは、すべてに優先します。

次に来るのは、人格をつくるもの。つまり、「生活習慣」です。だから、うちの学校では、遅刻は絶対に許さない。社会に出たとき、国語・算数・理科・社会ができるよりも、遅刻しない人のほうが優先されるに決まっているわけです。それは、幸せに通じるわけですよ。

そして、3番目で初めて「経験と知識」が必要。勉強ということですよね。子どもたちには無限の可能性がある。勉強することで、その無限の可能性、つまり「夢」というスイッチをオンにして、子どもたちの内発的なエネルギーを外に出していこうというわけです。だから、人格、生活習慣、それから経験・知識。これは序列を間違えたら絶対だめですね。

――中高校生が、これから社会に出ていく上で、どんなことに気をつけていったらいいんでしょうか。

【渡邉】責任と関心でしょうね。責任と関心。これは今私がつねに自分の子どもたちに言っていることです。それは何かというと、この日本人に生まれたという責任、それからご飯が食べられるという責任、自分が若くて元気がいいことに対する責任、自分が例えば普通に中学に通えるということに対する責任、こういう責任をみんなわかっていないんです。当たり前のものだと思って受け止めているわけです。でも、そこに責任があるんだと。なぜならば、世界では1分間に幾人もの子どもたちが、ご飯も食べられずに死んでいっている現実を知れば、「私も何かしなきゃいけないな」と思うようになるわけですよ。責任というものをまず意識すること。

次に、関心なんですよ。愛の反対は無関心ですから。つまり、関心がないという状態は愛のない状態なんです。愛のない状態というのは、人間何をやっても成功しないし、失敗するんです。何をやっても幸せになれないんです。私は子どもたちに幸せになってほしいから、愛を持ってほしいんですよ。でも「愛を持て」というと、直接的で伝わりにくいから、「関心を持て」と言っているんです。つまり、自分以外の人に対して関心を持てと。自分のいない世界、自分が関係ない世界に関心を持てと。例えば、環境問題。「今はいい。でも、あと30年経ったら、この地球はどうなるんだろう？」と考えてみる。関心を持つことによって､初めてその子に愛が育つんですよ。愛が育つことによって、エネルギーがたまるんです。エネルギーがたまることによって初めて、スイッチをオンにしたときに、力が発揮できるんですよね。だから私はね、「関心と責任を持て」と。これをみんなに伝えたいですね。

――ありがとうございました。